«Мне сначала надо всю грамматику выучить, а только потом я смогу говорить». «Мне нужно сначала научиться переводить». «Вы мне это по-русски объясните. Я без перевода не понимаю». «А можете табличку нарисовать? Я только таблички воспринимаю. Мой предыдущий учитель рисовал». И тому подобные вещи. Которые студенты часто приносят с собой на занятия. Узнаете? Что вы чувствуете, когда читаете эти фразы? Негодование, злость, раздражение? Или что-то ещё? Что обычно делают преподаватели в таких ситуациях? Правильно — пытаются работать с этим в лоб. И что получается в итоге? Студент быстренько забывает свои старые способы учиться и начинает следовать новым? Не тут-то было! «Я уже испробовал всё, и у меня опускаются руки. Эти студенты ничего не понимают о том, как надо правильно учиться». Иногда это превращается в битву — между студентом и преподавателем, или между текущим преподавателем и предыдущим, который все еще находится в голове студента. И результат один. Его скорее всего нет. На вебинаре я предложу вам взгляд на тему через призму методики преподавания + разных психотерапевтических подходов, а также поделюсь некоторыми коучинговыми техниками. Отдельно разберём зоны вашей работы, чтобы вы понимали границы своих компетенций: когда вы в силах работать сами, а когда пора направлять к смежным специалистам — например, к психологу. На вебинаре вы узнаете: что такое убеждения, как они формируются и какую роль играют в жизни и в обучении почему студенты так неохотно расстаются с убеждениями как грамотно с ними работать, чтобы достигать учебных целей, а не погрязать в вечной битве как увидеть границу: где вы ещё можете помочь, а где пора сказать «это к психологу Вы получите: понятные и четкие алгоритмы работы, которые не требуют от вас быть психологом уверенность, потому что появляется план, а не надежда на чудо. Вы перестанете: чувствовать бессилие, когда студент говорит «я не могу» и тд тратить силы на борьбу и опровержения, которые не работают пробовать одно и то же (объяснять, спорить, уговаривать) без результата думать, что проблема в вас или в том, что студент «ленивый/тупой/не хочет». И начнёте наконец понимать, что именно происходит и куда двигаться. И да, вы прокачаете себя в том числе. Потому что работа с убеждениями студентов неизбежно меняет и ваши собственные. Это неизбежно. Длительность: 2 часа (ориентировочно) Для кого: для преподавателей иностранных языков Язык: русский с элементами английского
