Системная коррекция почерка за 6 недель:нейропсихологический подход + поурочный план Что вы получите после интенсива: Готовую систему коррекционной работы Понимание, почему ребёнок пишет плохо Структура от первого до последнего шага: что делать, зачем, как оценить результат Вы заберёте поурочный план занятий, который можно использовать сразу — без проб и ошибок Вы научитесь распознавать основные причины проблем с письмом — от моторики и пространственных функций до регуляции и усталостиРеальную динамику у детей и доверие родителей Первый результат — уже через 4–6 недель: почерк преображается, а у детей пропадает страх перед письмом Инструменты, которые экономят время и силы Готовые схемы, таблицы, упражнения и раздатки, которые можно использовать на занятии “здесь и сейчас” Для каких детей подойдет этот интенсив: Дети с нарушениями почерка. В работу мы берем детей - конец (апрель-май) 1 класса и до 8 класса 1, 2 и 3 четверть первого класса не подойдет Условная норма Небольшая задержка Легкая умственная отсталость Легкая степень СДВГ Для кого не подходит: РАС Умственная отсталость Программа интенсива: Лекция 1. Введение и основы коррекции почерка Структурно-функциональное строение письма по Ахутиной Графомоторный навык: какие компоненты функциональной системы письма задействованы? Как отражаются в почерке дефициты 1, 2 и 3 блока мозга Занятия каллиграфией или занятия по коррекции почерка - в чем разница? Разбор тетрадей Коррекция почерка как этап работы по преодолению дисграфии. Примеры работ детей Результаты лекции: познакомимся с дифференцированным подходом к выбору методики по коррекции почерка; познакомимся с функциональной системой письма и ее структурными компонентами; выясним дефициты каких звеньев в функциональной системе письма приводят к нарушениям почерка; определим возможные причины нарушений почерка; узнаем, какие дисграфические проявления можно преодолеть на занятиях по коррекции почерка Лекция 2. Моторная база письма Слабость энергетического блока мозга, рекомендации для родителей Работа с тонусом мышц и осанкой (видеоупражнения) Работа с писчим хватом (запись видео по работе с писчим хватом) и развитие кинестетического праксиса (видеоупражнения). Результаты лекции: получим общие рекомендации по организации развивающей и поддерживающей среды для детей со слабостью энергетического блока мозга; познакомимся с конкретными упражнениями на расслабление мышц тела и рук; познакомимся с приемами работы над формированием правильного положения туловища при письме; увидим процесс работы с формированием писчего хвата и расслабления кисти (фрагмент занятия); узнаем, какие тренажеры и упражнения на развитие кинестетического праксиса наиболее актуальны при коррекции почерка Готовы ли мышцы тела и рук к письму? Подвижны ли суставы? Нет ли скованности в кисти? Прежде чем приступить к работе над высшими психическими функциями (вниманием, анализом, самоконтролем и др.), нужно подготовить “телесный” фундамент. Только тогда и будет возможна мелкомоторная деятельность! Лекция 3. Регуляторные и пространственные функции Разбираем ключевые идеи методики: Работа с ритмом через двигательно-ритмические упражнения - обязательный “дографический” этап, позволяющий осуществить перенос навыка с крупномоторной деятельности на мелкомоторную. Двигательные переключения и смена инструкций как профилактика стереотипий. Тренируют способность свободно переключаться с одной буквы на другую, с одного элемента на другой без «застревания». Лобная коррекция и введение нового алгоритма деятельности - стратегия работы, при которой мы растормаживаем незрелые регуляторные функции либо опираемся на них как на сохранное звено Результаты лекции: познакомимся с авторскими двигательно-ритмическими упражнениями и с теоретической базой курса Серийная организация движений: подборка упражнений на развитие ритма и переключений. Кинезиомячики в коррекции почерка Управляющие функции: для чего нужно оречевление, почему мы уделяем так много внимания анализу домашних заданий, как формировать самоконтроль и другое Межполушарные упражнения: что нам дают двуручные упражнения в рамках лобной коррекции Работа над строкой и зрительно-пространственными функциями: разбор упражнений Практикум 1. Двигательно-ритмические упражнения Отработаем 10 упражнений. Упражнения руками, без мячиков. Практикум проводится по материалам 3 лекции Лекция 4. Экспресс-курс по коррекции почерка Принципы и особенности коррекционной методики: поговорим о том, чем методика отличается от классической и обоснуем ее результативность Поурочный план на 12–15 занятий Как мы группируем и предъявляем буквы Особенности начертания букв Особенности оречевления при написании букв как средство самоконтроля Особенности соединений между буквами Выбор тетради: клетка, частая косая линия. Кому какая тетрадь подойдет Переход в широкую строку. Приемы работы с детьми 3-5 классов Результаты лекции: познакомимся со структурой экспресс-курса по коррекции почерка и общей структурой занятий; познакомимся с с непосредственно графической частью методики: особенностями предъявления и начертания букв; узнаем отличительные нюансы в работе при выборе различных типов разлиновки; увидим результаты учеников в формате: “до - после” Практикум 2. Составление конспекта занятия научимся составлять конспект занятия, объединяя задания по формированию ритмических, двигательных, зрительно-пространственных и графических навыков единой сюжетной или тематической линией
