В научно-методическом пособии автор описывает новую технологию обучения начальной грамотности, основное отличие которой от других методик обучения — соблюдение междисциплинарных связей. Предлагаемый способ обучения начальной грамотности даёт возможность грамотно планировать интегрированные уроки чтения и письма, в которых решение учебных задач облегчает детям усвоение письменной речи, позволяет свободно письменно излагать свои мысли с минимальным количеством ошибок ЧАСТЬ 1 ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧАСТЬ 2 ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ I ЭТАП. Слоговое чтение и письмо Актуальность применения технологии слогового чтения и письма с использованием таблиц «Звукобуквоград» Приемы работы с таблицами «Звукобуквоград» предписьмо. Письмо печатными буквами Подготовка к развитию навыков чтения с использованием нейросетевого подхода Изучение грамматики: историко-теоретическая сущность вопроса Трудности применения правил Как развивать чутье языка? II ЭТАП. Словесное чтение и письмо слов Диагностика словесного чтения Письмо букв Смысловая сторона речи — сущность изучения грамматики III ЭТАП. Фразовое чтение и письмо предложений Необходимость введения этапа фразового чтения Задачи фразового чтения и письма предложений Письмо слов и предложений IV ЭТАП. Текстовое чтение и письмо сочинений Чем отличается осмысленное чтение от развивающего Организационные формы работы с текстами по технологии развивающего чтения Развитие связной письменной речи младших школьников Внедрение новой технологии обучения начальной грамотности в практику Из копилки педагогического опыта Технология исследования и развития адекватной самооценки читателя Квалиметрические задания по чтению как прием повышения качества образования младших школьников Заключение Формат: epub, fb2, pdfRead, mobi
